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如何让美术高考生专业课和文化课不“打架”

[ 整理:美术高考网   时间:2010-09-08 10:24:05    来源/作者:美术报 ]
  既然是美术特色高中,美术专业课必然是学校的“重点培养”对象,但美术高考,文化课成绩似乎永远是老师和学生心里绕不开的“大石头”。用夏静纺校长的话说,文化课和美术课一直打架,“我们学校美术课一个星期16节,文化课12节,文化课有统一的大纲,但美术没有统一标准。有时候老师就会抱怨课时的不公平,学生文化课成绩又不够理想。这是每个校长在办学过程中必然要经历的痛苦。”
  那么,如何让美术和其他课程之间“营养均衡”呢?
  夏校长提出了课程统整的方法,根据学生程度的不同,把大纲进行调整。通过课题的形式,让老师自己来协调。除了统整以外,她认为,美育要渗透德育,必须落实在校园文化上。“有一次清明,我们组织学生去龙华烈士陵园扫墓,并让他们在那个特殊的环境里,完成一次速写作业。这样,每个人的作品中就渗透了各自对于历史的理解和看法。回来以后,再把这种精神发扬在生活和学习中。”
  而莘庄中学王建定校长则在每一年美术班最初的组建上动足了脑筋。“高一新生一进来,第一堂美术不是传统的美术欣赏,而是爱校教育。介绍学校的美术特色教育,这是一种变相动员。”在两三周之后,学校给每个新生做问卷调查,目的很人性化——“有没有意向选择美术?”到了10月份,学校才组建高一美术班,这个美术班的构成很特别:文化课好的学生+美术特长生+动员进来的学生。这样,学生特点明确。文化课和美术课老师就能有的放矢,合理配合。
  在美术班例行的拓展课里,莘庄中学的办法也很有趣。美术特长生当小老师,美术修养、动漫、设计、影视欣赏……许多学生看了都“蠢蠢欲动”,如此一来,更多优秀分子又被吸收进来了。
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